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El ministro de Educación, Erick Sanjinés, explicó que el bono Juancito Pinto busca incentivar la inscripción y permanencia de los estudiantes en el sistema educativo boliviano.
23/09/2026 11:45
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El bono Juancito Pinto no solo representa un apoyo económico para las familias bolivianas. Según explicó el ministro de Educación, Erick Sanjinés, el programa fue creado para incentivar que los niños, niñas y adolescentes ingresen a la escuela, permanezcan en el sistema educativo y completen su gestión escolar.
Durante sus declaraciones a Bolivia Tv, la autoridad señaló que el beneficio busca atender los problemas de cobertura educativa que existían en el país, especialmente entre los niños que no estaban inscritos en una unidad educativa.
“En definitiva este bono está orientado a mejorar problemas de cobertura que teníamos dentro del sistema educativo nacional. Vale decir que no todos los niños en edad escolar estaban inscritos en una escuela”.
Sanjinés explicó que el incentivo económico pretende involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos, tanto para la inscripción como para la continuidad de sus estudios.
“A través de este bono se ha tratado de incentivar que los padres de familia se incentiven y inscriban a sus niños en la educación boliviana y además se aseguren de que estos niños permanezcan en el colegio, no abandonen el mismo y puedan cumplir los 200 días de clase”.
El objetivo: reducir el abandono escolar
El ministro destacó que el bono funciona como un incentivo monetario que también se aplica en otros países y que, según su valoración, ha contribuido a mejorar la cobertura educativa en Bolivia.
“Monetariamente es un incentivo que se utiliza también en otros países y ha dado resultados. En el caso nuestro ha ayudado muchísimo a la cobertura”.
Sin embargo, Sanjinés señaló que el programa podría ser objeto de una evaluación futura, especialmente si el país alcanza una cobertura educativa plena.
“En algún momento habrá que evaluar porque obviamente con cobertura plena seguramente ya el bono en algún momento dejará de tener sentido y habrá que reencausar estos fondos, tal vez a otros programas también de incentivo”.
La autoridad planteó, como una posibilidad personal, que los recursos pudieran vincularse a la mejora de la calidad educativa, aunque remarcó que cualquier decisión requeriría un análisis técnico.
“A mí me encantaría que sean vinculados a la calidad educativa, por ejemplo, pero claro, hay que hacer todo un análisis técnico para esto y en definitiva ir tomando estas decisiones”.
¿Cuáles son los resultados de cobertura educativa?
Al ser consultado sobre el impacto del bono en la reducción de la deserción escolar, el ministro compartió cifras de cobertura en los diferentes niveles educativos.
Sanjinés afirmó que la cobertura en primaria se encuentra cerca o por encima del 98%, lo que refleja una alta proporción de niños inscritos en este nivel, de acuerdo con su declaración.
“En el caso de primaria, te diría que estamos cerca o arriba del 98% cobertura en primaria”.
La autoridad no presentó en la entrevista una cifra específica de cuántos abandonos escolares se habrían evitado exclusivamente gracias al bono. Por ello, los porcentajes mencionados corresponden a cobertura educativa y no deben interpretarse directamente como una tasa de deserción evitada por el programa.
En el nivel secundario, el ministro señaló que la cobertura se encuentra cerca del 80% y que todavía existen dificultades relacionadas con el abandono escolar.
“En secundaria estamos cerca del 80%. Ahí sí hay problemas de deserción, pero que están vinculados a la edad de los estudiantes porque muchos de ellos necesitan salir ya a trabajar”.
Sanjinés reconoció que este es uno de los desafíos pendientes y que se requiere continuar trabajando para que los adolescentes puedan permanecer en el sistema educativo.
Educación inicial: la infraestructura es uno de los desafíos
En el caso de la educación inicial, el ministro indicó que la cobertura también ronda el 80%. Sin embargo, explicó que uno de los principales problemas está relacionado con la infraestructura disponible para atender a los niños de entre cuatro y cinco años.
“Y en el caso de inicial estamos también rondando un 80%, pero ahí el problema es de infraestructura”.
La autoridad señaló que es necesario coordinar con los gobiernos municipales para ampliar la oferta educativa y generar espacios adecuados para los menores.
“Tenemos que conversar mucho, trabajar mucho con los gobiernos municipales para que los gobiernos municipales ayuden con la oferta educativa, vale decir, construyendo escuelas, habilitando espacios para que nuestros niños que están entre los cuatro y cinco años puedan estar en la educación inicial”.