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La salud mental durante la adolescencia es una preocupación global. L
07/09/2026 14:37
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Una investigación desarrollada por estudiantes de Medicina de la Universidad Privada Franz Tamayo (Unifranz) evaluó a 1.156 adolescentes de 12 a 17 años en Quillacollo y encontró indicadores elevados de ansiedad, depresión y estrés. El estudio analizó además la relación entre autoestima, bienestar emocional y relaciones interpersonales y propone fortalecer la prevención mediante talleres, orientación y capacitación docente.
La salud mental durante la adolescencia es una preocupación global. La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que uno de cada siete adolescentes de 10 a 19 años (14,3%) vive con una condición de salud mental y advierte que muchas permanecen sin reconocimiento ni tratamiento. La OMS señala también que la adolescencia es una etapa clave para desarrollar habilidades sociales y emocionales y que los entornos protectores en la familia, la escuela y la comunidad son fundamentales.
¿Qué investigó el estudio sobre salud mental en adolescentes?
El proyecto buscó analizar la relación entre autoestima, bienestar emocional y relaciones interpersonales en adolescentes de 12 a 17 años. La investigación se desarrolló durante la gestión 2026 en el Colegio San Ignacio de Loyola de Quillacollo y tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional-descriptivo.
El equipo estuvo conformado por los estudiantes de Medicina Allana Cordeiro, Bray Challo, Claudia Zeballos, Emerson Vargas, Erick Santos, Hermert Condori, Lesly Alvarado, Niurka Vega y Rosario Camacho, bajo la mentoría de la Dra. Leny Laura, docente de Medicina.
“Nuestro proyecto de investigación consiste básicamente en definir cómo la autoestima y la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos influye en sus relaciones interpersonales en su entorno escolar, familiar y en general”, explica Allana Cordeiro Lima, estudiante de Medicina de Unifranz.
¿Qué resultados encontró la investigación?
Los resultados reportados por el estudio muestran indicadores que requieren atención. De los 1.156 adolescentes evaluados, 537 (46,45%) se ubican en el nivel de ansiedad extremadamente severa de la escala utilizada. En depresión, 240 estudiantes (20,76%) alcanzaron ese nivel y 126 (10,90%) lo hicieron en estrés.
También se observó una diferencia por sexo en el indicador de ansiedad extremadamente severa: 55,10% entre las mujeres evaluadas frente a 36,10% entre los varones.
Importante: estos porcentajes corresponden a categorías obtenidas mediante el instrumento de evaluación utilizado en la investigación y no equivalen, por sí solos, a diagnósticos clínicos individuales de trastornos de ansiedad, depresión o estrés. Los resultados deben interpretarse dentro de la metodología y el contexto específico de la muestra estudiada.
¿Cómo se evaluaron ansiedad, depresión y estrés?
Para recoger información, el estudio aplicó el cuestionario DASS-21, instrumento utilizado para evaluar síntomas asociados con depresión, ansiedad y estrés. En esta investigación, sus resultados permitieron clasificar niveles de severidad y analizar su relación con variables vinculadas a autoestima y relaciones interpersonales.
Debido a que el diseño fue transversal y correlacional-descriptivo, los hallazgos permiten identificar asociaciones y señales dentro del grupo estudiado, pero no demuestran por sí mismos que una variable cause otra ni pueden generalizarse automáticamente a todos los adolescentes de Bolivia.
¿Por qué la salud mental adolescente requiere prevención temprana?
La OMS señala que la depresión, la ansiedad y los trastornos del comportamiento se encuentran entre las principales causas de enfermedad y discapacidad en adolescentes. También advierte que las dificultades de salud mental pueden afectar la asistencia escolar, el aprendizaje, las relaciones y la participación social.
UNICEF destaca que la promoción y prevención de la salud mental adolescente implica fortalecer habilidades socioemocionales, relaciones de apoyo y entornos seguros e inclusivos en el hogar, la escuela y la comunidad. Entre las habilidades relevantes se encuentran la regulación emocional, la resolución de problemas, las capacidades interpersonales y el manejo del estrés.
¿Qué acciones preventivas plantea la investigación?
A partir de los resultados, el equipo propone fortalecer la prevención mediante talleres de autoestima, capacitación docente y espacios de orientación para estudiantes. También recomienda promover actividades grupales, mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes y brindar apoyo a quienes presentan dificultades emocionales.
“Como vimos que la mayor parte de los estudiantes tienen problemas de autoestima y relaciones interpersonales, eso también puede ocurrir en otras escuelas y en otras ciudades también”, señala Cordeiro.
El estudio propone además profundizar futuras investigaciones sobre el papel de las familias y los docentes y realizar seguimiento a los estudiantes para observar cambios a lo largo del tiempo.
Investigación estudiantil aplicada a una problemática real
“Nosotros como universidad creemos que la investigación es un pilar fundamental de la formación de la población estudiantil y de las competencias que los docentes tienen que impartir y desarrollar entre ellos mismos”, afirma Lucía Alvarado Arnez, coordinadora nacional de Investigación de Unifranz.
El trabajo permitió que estudiantes de Medicina aplicarán herramientas de investigación a una problemática de su entorno, interpretarán resultados y formularán propuestas preventivas. La experiencia conecta así la formación universitaria con la generación de evidencia y el análisis de necesidades de la comunidad.
El estudio fue presentado en el V Congreso Nacional Científico de OWSD Bolivia
Los resultados fueron presentados en el V Congreso Nacional Científico de OWSD Bolivia, realizado del 26 al 28 de agosto de 2026 en La Paz. La página oficial de OWSD confirma que el encuentro reunió trabajos de ciencia, tecnología e innovación y contempló, entre sus áreas, medicina y salud.
El congreso se desarrolló en sedes de la Universidad Mayor de San Andrés y Unifranz La Paz y tuvo como objetivo visibilizar la producción académica de investigadoras residentes en Bolivia y bolivianas que trabajan en el exterior.
¿Qué aportan estos hallazgos a la comunidad educativa?
Los resultados no permiten describir la situación de todos los adolescentes del país, pero sí aportan evidencia sobre un grupo concreto de estudiantes y muestran la importancia de detectar señales de malestar, fortalecer habilidades socioemocionales y construir entornos de apoyo.
La prevención no consiste únicamente en intervenir cuando aparece un problema. También implica generar condiciones que favorezcan el bienestar, la comunicación, la autoestima y las relaciones saludables. En ese sentido, la investigación abre una línea de trabajo que puede profundizarse con estudios longitudinales, muestras de otros contextos y participación de familias, docentes y profesionales especializados.
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