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La aplicación práctica permite que los contenidos estudiados adquieran sentido. Resolver un caso, desarrollar una propuesta, construir un prototipo o participar en una simulación obliga al estudiante a comprender, analizar y tomar decisiones, en lugar de limitarse a recordar información.
02/09/2026 12:05
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Las notas son una parte importante de la formación universitaria, pero no muestran por sí solas todo lo que un estudiante puede hacer con sus conocimientos. La empleabilidad también se construye al resolver problemas, tomar decisiones, trabajar en equipo y enfrentar situaciones concretas. Por ello, Aprender haciendo complementa el rendimiento académico al conectar la teoría con experiencias que preparan para el ejercicio profesional.
«En lugar de evaluar la memorización, se evalúa lo que el estudiante hace con lo aprendido: cómo lo aplica, resuelve problemas, argumenta, colabora y crea», sostiene Gustavo Montaño, vicerrector académico nacional de la Universidad Franz Tamayo (Unifranz). La afirmación plantea una evaluación que mira más allá de la respuesta correcta y reconoce la capacidad de utilizar el conocimiento frente a diferentes desafíos.
La teoría se fortalece cuando se aplica
La aplicación práctica permite que los contenidos estudiados adquieran sentido. Resolver un caso, desarrollar una propuesta, construir un prototipo o participar en una simulación obliga al estudiante a comprender, analizar y tomar decisiones, en lugar de limitarse a recordar información.
«La transición a un modelo de ‘aprender haciendo’ implica un cambio de la repetición y memorización a un modelo centrado en la experiencia, la aplicación del conocimiento y su construcción activa», explica. En este proceso, la experiencia no sustituye la enseñanza teórica: la complementa y ofrece oportunidades para comprobar cómo funciona el conocimiento en contextos concretos.
El aprendizaje basado en proyectos es una de las alternativas para lograrlo. Al trabajar sobre problemas o desafíos, los estudiantes pueden desarrollar pensamiento crítico, comunicación, creatividad y capacidad de colaboración, mientras profundizan los contenidos de sus asignaturas.
Los proyectos acercan al estudiante al trabajo
La experiencia práctica también permite desarrollar competencias que difícilmente se adquieren únicamente mediante la memorización. Las prácticas profesionales, proyectos integradores, investigación aplicada, emprendimientos y simulaciones pueden acercar al estudiante a dinámicas similares a las que encontrará al ingresar al mercado laboral.
Además, estas actividades permiten aprender de los errores. Un resultado que no funciona puede convertirse en una oportunidad para revisar conceptos, buscar alternativas y mejorar una propuesta. De esta manera, el aprendizaje se vuelve un proceso activo y conectado con la realidad.
La universidad forma más allá de las calificaciones
«El modelo educativo transformador redefine la formación universitaria, enfocándose en formar profesionales capaces de comprender, actuar y transformar su realidad con competencias humanas como el criterio, la creatividad, la ética y la innovación», sostiene el académico.
La propuesta apunta a que el estudiante termine su carrera con conocimientos sólidos, pero también con experiencias que pueda demostrar y explicar. El desafío de la educación superior, entonces, no consiste en elegir entre teoría o práctica, sino en lograr que ambas trabajen juntas.
Más allá de las notas, aprender haciendo permite que el universitario pase de saber conceptos a demostrar qué puede hacer con ellos. Esa combinación puede fortalecer su preparación profesional y ofrecerle mayores herramientas para enfrentar un mercado laboral que demanda personas capaces de aprender, adaptarse y resolver problemas.
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