Tecnología e IA transforma la enseñanza y exige nuevas competencias docentes

La tecnología está transformando la manera de enseñar y aprender, pero su impacto depende de cómo se integra al proceso educativo. En este contexto, la innovación en educación requiere docentes capaces de combinar herramientas digitales con estrategias pedagógicas, criterio y acompañamiento profesional .

“El docente ha dejado de ser un simple transmisor para convertirse en un guía de sus estudiantes por el extenso territorio de la información digital”, destaca Mario Ariel Quispe Orellana, jefe de Enseñanza y Aprendizaje (JEA) de la Universidad Privada Franz Tamayo (Unifranz).

Este cambio desplaza una enseñanza centrada únicamente en transmitir contenidos hacia otra que promueve la exploración, la participación y la resolución de problemas. El Banco Mundial señala que las competencias digitales más importantes de los docentes son la enseñanza, la evaluación y retroalimentación, la creación de contenidos digitales y el aprendizaje personalizado.

“Este cambio estructural permite que el aprendizaje sea un proceso mucho más dinámico, centrado en el descubrimiento y la exploración activa y creativa de contenidos que antes eran inaccesibles”, sostiene Quispe Orellana.

En la formación universitaria, esta transformación tecnológica exige fortalecer las competencias digitales de los docentes para acompañar a estudiantes que aprenden mediante distintas plataformas, recursos y formatos.

La inteligencia artificial amplía las posibilidades

La llegada de la inteligencia artificial (IA) profundiza este proceso. Estas herramientas ayudan en la planificación, a generar materiales, facilitar la retroalimentación y contribuir a personalizar determinadas experiencias de aprendizaje. Su incorporación, sin embargo, requiere criterio y acompañamiento docente.

“La IA tiene bastantes ventajas en cuanto a la reducción de tiempo en labores operativas o en la planificación de procesos, sin embargo, en el ámbito educativo, desde los niveles básicos hasta la educación de postgrado, debe asumirse a la IA como una aliada y una herramienta, más que la respuesta a cualquier solicitud, tarea o actividad de aprendizaje”, destaca el académico.

Además, sostiene que la incorporación de la IA también influye en la manera en que las personas aprenden y procesan información, al generar nuevas formas de interacción con el conocimiento. Porque considera que estas herramientas amplían la personalización y facilitan el acompañamiento de los estudiantes en contenidos que requieren mayor refuerzo, siempre con el objetivo de formar personas capaces de aportar sus conocimientos y competencias a la sociedad.

Más allá de sus aplicaciones, la IA también plantea nuevos desafíos para quienes enseñan. La UNESCO plantea que los docentes necesitan desarrollar competencias relacionadas con una visión centrada en las personas, la ética, los fundamentos de IA, la pedagogía y el aprendizaje profesional continuo.

Los docentes fortalecen competencias para innovar

La transformación tecnológica exige competencias como pensamiento crítico, creatividad, comunicación, colaboración y capacidad de adaptación. Las herramientas digitales pueden facilitar determinadas tareas, pero corresponde al docente definir cuándo, cómo y con qué propósito incorporarlas al aprendizaje.

“Ahora, el docente se convierte en un facilitador que orienta al estudiante en su propio proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta sus intereses y utilizando esos intereses como base para planificar el proceso educativo”, afirma Ariel Villarroel, jefe de Enseñanza Aprendizaje (JEA) de Unifranz.

La personalización constituye una de las posibilidades que ofrece la tecnología. Marcelo Pacheco, director de la carrera de Ingeniería de Sistemas de Unifranz, explica que “se puede personalizar la enseñanza de manera precisa al ajustar el nivel de dificultad y los contenidos según el progreso individual de cada estudiante”.

Este enfoque permite que la tecnología acompañe diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje, mientras el docente mantiene un papel central en la orientación y seguimiento del estudiante.

El desafío no está en incorporar tecnología por tendencia, sino en utilizarla con un propósito pedagógico claro. Esto implica fortalecer la capacitación docente, promover espacios de colaboración y establecer criterios sobre privacidad, ética y uso responsable de la IA.

La transformación educativa, en este sentido, no reemplaza al docente: amplía su rol y exige nuevas competencias para acompañar, orientar y personalizar el aprendizaje.

“Enfrentar estos desafíos requiere adaptabilidad, creatividad y una mentalidad abierta por parte de los maestros, así como el apoyo continuo de los padres, administradores y comunidades educativas en general”, concluye Villarroel.