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La internacionalización universitaria amplía la formación al exponer al estudiante a otros sistemas académicos, culturas y entornos profesionales.
14/10/2026 12:04
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La internacionalización universitaria ya no consiste solamente en estudiar un semestre fuera del país. También incluye doble titulación, clases espejo, aulas COIL, masterclass y proyectos colaborativos que permiten contrastar formas de aprender, trabajar y resolver problemas. Cuando estas experiencias están bien integradas al currículo, pueden fortalecer la adaptación, la comunicación intercultural, las redes profesionales y una mirada global sobre la propia carrera.
En la Universidad Privada Franz Tamayo (Unifranz), esta estrategia combina movilidad presencial y experiencias internacionales desde el aula. La universidad informó en junio de 2026 que mantiene una red activa de más de 51 convenios internacionales que facilitan movilidad estudiantil y docente hacia instituciones de los cinco continentes. La cifra se presenta como “más de 51” porque distintas páginas institucionales contabilizan sus alianzas con alcances diferentes.
“El trabajo en favor de la internacionalización hace de Unifranz un referente de promoción del desarrollo humano, científico y tecnológico para el bienestar de la sociedad, sin perder de vista la sostenibilidad”, afirma Verónica Ágreda, rectora de Unifranz y presidenta de ANUP.
La internacionalización universitaria amplía la formación al exponer al estudiante a otros sistemas académicos, culturas y entornos profesionales. Puede fortalecer competencias interculturales, adaptabilidad, redes y proyección laboral, pero no garantiza empleo por sí sola: su impacto depende de la calidad de la experiencia, el campo profesional y las condiciones del mercado laboral.
¿Qué es la internacionalización universitaria?
La internacionalización de la educación superior es un proceso más amplio que la movilidad física. UNESCO IESALC la plantea como una estrategia transversal que puede integrar perspectivas globales e interculturales en programas, asignaturas, cooperación académica, investigación y experiencias de aprendizaje. Por eso, viajar es una posibilidad, pero no la única.
En la práctica, un estudiante puede internacionalizar su formación mediante un intercambio, una doble titulación, una clase compartida con otra universidad, un proyecto COIL o una masterclass con especialistas de otros países. El valor está en el contacto sistemático con perspectivas distintas y en la capacidad de trasladar ese aprendizaje a la propia profesión.
¿Cómo se amplía la movilidad internacional en la formación profesional?
La movilidad estudiantil obliga a contrastar lo aprendido con otros contextos. Cambian las metodologías, las dinámicas del aula, las formas de relacionarse y, en muchos casos, la manera en que una profesión responde a su mercado. La OCDE señala en 2026 que la movilidad internacional se ha convertido en un componente relevante de los sistemas de educación superior y de los mercados laborales, con decisiones de estudio cada vez más conectadas con oportunidades académicas y trayectorias hacia el empleo.
Alejandra Guzmán, asesora de Movilidad Estudiantil de Unifranz Cochabamba, explica que estas experiencias permiten comprender “cómo funcionan otros contextos”, además de acercarse a diferentes realidades educativas, económicas, sociales y culturales.
De Cochabamba a México: aprender marketing desde otro mercado
Roberto Pérez Suárez, estudiante de Publicidad y Marketing de Unifranz, realizó un intercambio en la Universidad Iberoamericana Puebla, México. Allí no solo cursó materias: también visitó empresas y agencias vinculadas con su carrera, lo que le permitió observar cómo se diseñan estrategias para un mercado distinto al boliviano.
“Las experiencias académicas que tuve fue básicamente visitar empresas grandes como IKEA o agencias de marketing muy reconocidas ahí en México, ya que yo estudio marketing y publicidad”.
La experiencia muestra una de las ventajas más concretas de la movilidad: convertir el contexto en parte del aprendizaje. Para un estudiante de marketing, conocer otras empresas, consumidores y estrategias permite comparar decisiones profesionales y ampliar el repertorio de soluciones que puede aplicar después en Bolivia o en otros mercados.
¿Es posible internacionalizarse sin salir del país?
Sí. La llamada internacionalización en casa permite incorporar experiencias globales sin que todos los estudiantes deban viajar. Clases espejo, aulas COIL y masterclass conectan a estudiantes y docentes de diferentes países para compartir contenidos, resolver casos o desarrollar proyectos en entornos virtuales.
Esta modalidad también puede reducir barreras económicas, laborales o familiares. En 2026, Unifranz describió estas herramientas como parte de su estrategia de internacionalización virtual y destacó competencias como comunicación intercultural, pensamiento crítico, colaboración, habilidades digitales y adaptabilidad.
¿Qué aporta una doble titulación al perfil profesional?
La doble titulación combina planes de estudio y requisitos de dos instituciones para que el estudiante pueda obtener títulos de ambos sistemas cuando completa el programa correspondiente. En el caso de Unifranz y la Universidad de Investigación y Desarrollo (UDI) de Colombia, el acuerdo articula Ingeniería Comercial y Administración de Empresas.
José Manuel Pereira Vargas completó esta experiencia en Bucaramanga y obtuvo los títulos de Ingeniería Comercial por Unifranz y Administración de Empresas por la UDI. Además de sumar una credencial académica, el proceso le permitió comparar metodologías, utilizar herramientas de simulación empresarial y desenvolverse en un entorno distinto.
“Tener dos carreras estudiadas me favorece para cualquier postulación laboral, sea en Bolivia, Colombia o el exterior”.
La doble titulación puede ampliar escenarios de movilidad académica y profesional, pero su valor laboral depende también del reconocimiento aplicable de los títulos, los requisitos de cada país, el sector profesional y la experiencia que el graduado sea capaz de demostrar.
¿La internacionalización fortalece la empleabilidad?
La evidencia disponible sugiere una relación positiva, aunque conviene evitar convertirla en una promesa automática de empleo. En el estudio de impacto de Erasmus publicado por la Comisión Europea, los participantes del programa registraron una tasa de desempleo 23% menor cinco años después de graduarse que quienes no estudiaron o se formaron en el extranjero. La Comisión Europea también resume que 72% de antiguos estudiantes Erasmus+ consideró que su experiencia internacional les ayudó a encontrar su primer trabajo.
Estos datos corresponden al contexto europeo y al programa Erasmus, por lo que no deben extrapolarse de manera directa a Bolivia ni a todos los programas de movilidad. Sí sirven para mostrar por qué las experiencias internacionales pueden tener valor laboral cuando desarrollan competencias transferibles, redes y capacidad para desenvolverse en contextos distintos.
¿Qué competencias puede desarrollar una experiencia internacional?
El valor de la internacionalización no está únicamente en el destino. Está en lo que el estudiante aprende a hacer de manera diferente. Entre las capacidades que pueden fortalecerse se encuentran:
Una experiencia internacional también puede transformar la proyección profesional
María José Rodríguez, estudiante de Bioquímica y Farmacia de Unifranz, inició un intercambio en la Universidad de Boyacá, Colombia. Su experiencia refleja otra dimensión de la internacionalización: conocer tecnologías, enfoques prácticos y realidades distintas dentro de una misma profesión.
“Me siento muy feliz y muy orgullosa de poder estar en esta universidad que me brinde estas opciones y estas relaciones internacionales para seguir desarrollándome profesionalmente”.
La internacionalización, por tanto, no consiste solamente en acumular viajes o certificados. Su aporte aparece cuando la experiencia se integra a la formación y ayuda al estudiante a interpretar mejor su profesión, relacionarse con otras culturas, ampliar sus redes y tomar decisiones con una perspectiva más amplia.
¿Por qué la internacionalización es una estrategia universitaria y no solo un intercambio?
UNESCO IESALC señaló en 2026 que la internacionalización se ha consolidado como uno de los grandes desafíos y oportunidades de la educación superior, en un contexto marcado por transformación digital, circulación global del conocimiento y necesidad de cooperación. El enfoque actual busca que la dimensión internacional atraviese la formación, la investigación y la colaboración institucional, en lugar de quedar reducida a actividades aisladas.
Desde esa perspectiva, intercambios, doble titulación, clases espejo, aulas COIL y masterclass funcionan mejor cuando forman parte de una estrategia coherente: objetivos de aprendizaje claros, acompañamiento, reconocimiento académico y oportunidades para que el estudiante traduzca la experiencia en competencias observables.
Internacionalizarse es aprender a trabajar con un mundo conectado
La ventaja de una experiencia internacional no está únicamente en haber conocido otro país. Está en volver —o incluso permanecer en Bolivia mediante modalidades virtuales— con más herramientas para comprender realidades distintas, colaborar con personas de otros contextos y adaptar el conocimiento a escenarios cambiantes.
Para la formación profesional, ese aprendizaje puede convertirse en una diferencia relevante: no porque garantice un empleo, sino porque amplía la capacidad del estudiante para explicar lo que sabe, demostrar cómo lo aplica y desenvolverse en entornos académicos y laborales cada vez más interconectados.