Periodistas jóvenes que inspiran: aprender haciendo para entrar al oficio con experiencia

“Para mí hablar de fútbol o del deporte no es un trabajo”, afirma Sergio Flores, estudiante de séptimo semestre de Periodismo en la Universidad Franz Tamayo (Unifranz). Sergio cuenta que se queda hasta altas horas de la noche cumpliendo con su pasantía y, después, con su propio proyecto en redes. Esta situación se repite en varios estudiantes de la misma carrera, la pasión y la búsqueda de oportunidades de trabajo son la constante

¿Cómo se forman los jóvenes periodistas? Desde el inicio de la carrera, las y los estudiantes aprenden a pararse frente a una cámara, investigar temas de interés social, cubrir marchas o relatar partidos de fútbol. Esa decisión, la de hacer pasantías o trabajar mientras todavía cursan materias, es el aprendizaje que organismos como la UNESCO señalan como el más efectivo para formar profesionales.

La UNESCO, en uno de sus programas de formación docente, explica que el aprendizaje activo busca que la o el estudiante deje de ser un receptor pasivo y se convierta en protagonista. Esa idea, se cumple casi al pie de la letra en lo que cuentan tres estudiantes de Periodismo de Unifranz.

Por ello, la carrera de Periodismo en Unifranz combina teoría y práctica desde los primeros semestres, con experiencias inmersivas en radio, televisión, prensa digital y talleres con profesionales en ejercicio. Además, la universidad se convirtió en la primera institución de educación superior en Bolivia en formar licenciados en Periodismo.

José Antonio Salinas: aprender periodismo en la calle

José Antonio Salinas tiene 21 años, desde 2024 es periodista de calle. Su trabajo cotidiano incluye coberturas en la Asamblea Legislativa Plurinacional y el Palacio de Gobierno. Su primer vínculo formal con un medio surgió a partir de un docente de la universidad.

“En realidad, mi primer jefe fue docente de la universidad, con él fue que tuve el primer contacto… para poder empezar a trabajar en un medio de comunicación” cuenta Salinas.

En Periodismo, algunas competencias solo adquieren sentido cuando se ponen a prueba en situaciones reales. Entrevistar a una persona, contrastar información, producir una transmisión, escribir bajo presión o cubrir un hecho mientras ocurre forman parte del aprendizaje.

La primera dificultad fue menos técnica que humana, fue acercarse a las personas, hacer preguntas y superar el temor inicial de intervenir en situaciones desconocidas. Salinas explica que ese entrenamiento comenzó desde los primeros semestres.

"Aquí en la universidad (la práctica desde el aula) está instaurada desde el primer momento, y sí, estando en el campo laboral es algo totalmente diferente, pero si te acuerdas de lo que has hecho en la universidad y lo vuelves a poner de la misma manera, se hace un poquito más llevadero", explica.

José tuvo su prueba de fuego durante las marchas y conflictos sociales que vivió Bolivia en mayo y junio de 2026. Estuvo en el lugar de los hechos, cubrió enfrentamientos y movilizaciones en tiempo real. "Han sido momentos bastante tensos, yo sí me he llegado a asustar, pero es algo que me encanta, entonces era inevitable no estar en el lugar", recuerda.

La experiencia muestra una característica particular del oficio: la cobertura periodística no ocurre en condiciones controladas.

Sergio Flores: convertir la pasión por el deporte en una profesión

Sergio Flores lleva el periodismo deportivo en la sangre. Su abuelo fue futbolista profesional, y esa pasión fue la que terminó guiando su camino profesional.

"La forma más cercana de poder estar en el fútbol fue elegir el periodismo deportivo, de esa forma fue que empecé, no fue casualidad, siempre lo busqué", cuenta.

Actualmente estudia, cumple una pasantía en el programa digital Futbolmanía y desarrolla su propio proyecto en redes sociales.  Su sello personal nació gracias a un espacio de Unifranz que lo animó a narrar el deporte de forma independiente.

"Gracias a Unifranz Sports y a la visibilidad que me permitía este proyecto universitario me hice notar. En el primer contacto me habló el productor de Futbolmanía", relata.

Al reflexionar en lo que realmente marca la diferencia entre destacar o no en esta profesión, Sergio no habla de talento, habla de organización y constancia. Para él, el reto no está solamente en conseguir oportunidades, sino en sostenerlas

"El tema de organización es el tema que, para mí, ha sido más complicado, pero saber cuáles son las prioridades a la hora de hacer las cosas creo que es importante", asegura.

Esteban Castellón: una historia que se convirtió en una investigación ganadora

Para Esteban Castellón, el periodismo de investigación comenzó con una conversación familiar. Su padre, Daniel Castellón, también periodista, le relató experiencias vinculadas con la crisis política de 2019.

"Mi reportaje explica, demuestra, la presión de un padre que ha vivido la crisis política desde la prensa, y de un hijo que tuvo que verlo a su padre complicado en estas situaciones", cuenta Esteban.

El desafío principal fue conseguir que su propio padre hablara sobre una etapa personal y profesional difícil. “Un padre no quiere comentar a sus hijos, exactamente, todos estos problemas que puede tener en su carrera”, explica.

El trabajo recibió el Reconocimiento al Periodismo de Investigación “Franz Tamayo” 2026, en la categoría Pulitzer Jr. El reconocimiento no fue el punto de partida del proyecto, la motivación original fue preservar y contar una historia que, para el estudiante, tenía relevancia familiar y periodística.

“No tenía en cuenta que esto me iba a llevar a ganar el Pulifranz Junior 2026, pero sí me concientizó en que esta historia, por parte de mi familia, por el lado de la prensa, tenía que ser contada”, cuenta Esteban.

Su consejo para otros estudiantes apunta al valor de investigar incluso cuando el tema resulta incómodo: “Que le meta con todo, que no tiene que tener miedo, que tiene que estar consciente de que con una sola palabra en la prensa puedes cambiar el futuro de una sociedad”, dice.

Las historias de José, Sergio y Esteban tienen recorridos diferentes, pero comparten una decisión: comenzar a ejercer antes de terminar la carrera. Los tres coinciden en que trabajar por lo que les gusta no les restó tiempo a su formación, sino que sumó.

Eso es  justo lo que plantea el enfoque de aprendizaje activo que impulsa la UNESCO y el modelo educativo de Unifranz,  donde se aprende más aplicando el conocimiento en situaciones y contextos reales.

"No hay porqué asustarse en relación a trabajar y estudiar al mismo tiempo, porque de alguna u otra forma los tiempos se compensan, y al final todo encuentra su propio equilibrio", afirma José.

Las trayectorias de José, Sergio y Esteban todavía están comenzando. Pero sus historias muestran que la formación profesional no termina cuando se cierran los libros o se rinde un examen. También ocurre frente a un micrófono, en una cobertura callejera, detrás de una cámara, en una cancha o mientras se investiga una historia que necesita ser contada